« Le bibliothécaire académique et ses défis »
Une recherche récente démontre que si les bibliothécaires académiques offrent toujours des services plus traditionnels à leurs publics, ils et elles sont de plus en plus appelé.e.s à effectuer de nouvelles tâches et à prendre de nouvelles responsabilités.[1] Les auteurs.rices expliquent cela par les changements importants survenus dans le monde de l’enseignement supérieur ces dernières années, ainsi que par les progrès incessants des technologies. Les auteurs.trices ajoutent que l’arrivée des modes de publication alternatifs et la présence invasive des médias sociaux ajoutent à cette dynamique de changement.
Le monde francophone n’étant pas imperméable à ces influences, Documentation et bibliothèques souhaite ouvrir ses pages à ceux et celles qui voudraient témoigner de l’évolution du travail des bibliothécaires académiques (université, cégep, collège, etc.) ces dernières années.
De nombreuses questions se posent parmi lesquelles (liste non exhaustive) :
- le statut des bibliothécaires de l’enseignement supérieur : alors qu’ailleurs le statut académique leur est accordé, souvent avec liberté académique et année sabbatique, qu’en est-il dans le monde francophone ?
- quelles nouvelles tâches sont attribuées à ces professionnel.le.s ? Y a-t-il des différences entre les tâches des bibliothécaires avec et sans statut académique ?
- les bibliothécaires académiques comme intellectuel.le.s et leur place dans le débat public
- les salaires des bibliothécaires académiques : particularités et différences (notamment quant à l’impact du statut académique)
- quels sont les nouveaux domaines d’expertise et existe-t-il une tension entre cette transformation et les tâches plus traditionnelles des bibliothécaires académiques ?
- comment a évolué leur rôle, notamment par rapport à la littéracie informationnelle ?
- comment se répartissent les tâches entre bibliothécaires, techniciens en documentation, et autres personnels ? Y a-t-il eu évolution ?
- quels liens avec les départements, les enseignants et les chercheurs ?
- comment voient-ils et elles leurs rôles en ce qui a trait à la liberté académique, à la censure et aux questions d’appropriation intellectuelle ?
- quels sont leurs rôles en matière de diversité, d’équité et d’inclusion ?
- la formation actuelle (initiale et continue) répond-t-elle à leurs besoins et à ceux de leurs clientèles ?
- quelles sont les compétences les plus importantes dans ce contexte ?
- comment l’innovation leur permet-elle d’enrichir leur travail (pensons à l’intelligence artificielle) ?
- comment communiquent-ils et elles avec leurs publics, comment évaluent-ils et elles leurs besoins ?
- comment les institutions d’attache (université, cégep, collège, etc.) considèrent ses bibliothécaires ?
- quelle importance pour les réseaux en milieu académique ?
- comment évoluent les services de référence ?
- comment les bibliothécaires gèrent-ils et elles l’après-pandémie ?
- comment voient-ils et elles l’espace physique où ils travaillent ?
- quelle responsabilité par rapport au droit d’auteur, au libre accès, à la gestion des données de recherche ?
- Etc.
Le comité de rédaction vous invite à proposer un article sur ce thème général ou sur l’une de ses facettes ci-dessus. Les autrices et auteurs sont prié.e.s de manifester leur intention de soumettre un article le plus tôt possible à l’adresse db@asted.org afin de réserver une place dans le numéro et de recevoir le protocole de rédaction.
Les manuscrits devront être impérativement rendus avant le 1er février 2022.
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La revue Documentation et bibliothèques est publiée aux Éditions Asted en partenariat avec la Fédération des milieux documentaires (FMD) et l’Association internationale francophone des bibliothécaires et documentalistes (AIFBD).
Elle publie des articles de fond ou des synthèses de recherche. Tous les articles reçus sont évalués par des pairs. Elle est indexée par FRANCIS, l’Index des périodiques canadiens, LISA, Library literature & Information Index, et Repère.
Documentation et bibliothèques est disponible en version papier et numérique, et est partagée sur les plateformes Érudit et Flipster.
[1] Ducas, A. et al. Reinventing ourselves : New and emerging roles of academic librarians in Canadian research-intensive universities. College and research libraries, 81,1, 2020.